المقاربة العرفانية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها

يطرح هذا الكتاب مجموعة من المسائل العلمية البينية في إطار المقاربة العرفانية لدراسة اللغة، وهي المقاربة التي تهتم بالظاهرة اللغوية الإنسانية من منطلقات سيكولوجية وعصبية وفلسفية وغير ذلك، مراوحة بين التنظير والتطبيق، من ثم الانطلاق نحو المعالجات الخاصة بتعلّمية اللغة في حد ذاتها، وهو ما نقدمه من خلال التطبيق على ... اللغة العربية خصوصًا. تُعدّ المقاربة العرفانية من أنجع المقاربات التي يمكن الاعتماد عليها في تقديم تفسير علمي لآليات تَعَلُّم اللغة وتعليمها؛ بسبب وفرة القضايا ذات الأساس التجريبي، التي شكّلت مدخلها الإبستيمولوجي ورؤيتها الواقعية لبزوغ عمليات (الذهن الإنساني)– ومن بينها العمليات الذهنية المسئولة عن الإنجاز اللغوي- بوصفه ناتجًا مباشرًا للعمليات العصبية داخل الدماغ، وذلك من خلال اعتمادها الرئيس على الروافد التجريبية التي يمدها بها (علم الأعصاب) و(علم النفس التطوري) و(الذكاء الاصطناعي)، على نحو خاص. وعليه، يبدأ الكتاب من محاولة تفكيك العمليات (المتناهية الدقة) للشبكة العصبية المسئولة عن بزوغ العمليات الذهنية المنعكسة في الإنجاز اللغوي، إلى محاولة قراءة العمليات (الشديدة التعقيد) للشبكة الاجتماعية، التي تُعدّ العملية التعليمية نفسها أحد برامجها.