تعليم العربية للأطفال الناطقين بغيرها ؛ النظرية والتطبيق

تُهْدِفُ هَذِهِ الدِّراسَةُ تَسْليطُ الضَّوْءِ عَلَى تَعْليمِ العَرَبيَّةِ لِلْأَطْفالِ النَّاطِقينَ بِغْيْرهَا، لِتَقّدِيمِ مَرْجعٍ عَامٌّ وَمُتكامِلٍ يوَضِّحُ كَيّفيَّةَ تَدْريسِ المَهَارَاتِ اللُّغَويَّةِ بِفَرْعيها الإْستِقّباليَّةِ (القِراءَةُ، والِاسْتِماعِ) وَالإِنْتَاجِيَّةِ (المُحادَثَةِ، والْكِتابَةِ)، والْعناصِرِ اللُّغويَّةِ المُتضْمَّنَةِ اكْتِسابِ الأَصْواتِ، وَالمُفْردَاتِ، والنَّحْوِ وَالْتَراكيبِ اللُّغويَّةِ، مَدْعُوماً بِجَانِبِ تَطبيقيِّ لِتَحْقِيقِ الإِفادَةِ التَّامَّةِ. اتَّكَأتْ الدَّراسَةُ عَلَى المَنَهَجِ الْوَصْفيَّ التُّحْلِيليَّ لِوَصْفِ مَهاراتِ اللُّغةِ ... العَرَبيَّةِ وَعنَاصِرِها اللُّغويَّةِ في ضَوْءِ أَبْرَزِ الأُطُرِ المَرْجِعيَّةِ العالَميَّةِ: إطارُ المَجْلِسِ الأمْريكيّ (ACTFL)، والإِطار المَرْجِعيَّ الأوروبّيُّ (SEFR)، وَأدَبيَّاتُ تَعَليم اللُّغةِ الثَّانيَةِ، بِالإِضَافَةِ إلَى تَحَليلِ بَعْضِ السِّلاسِلِ الإِنْجِليزيَّةِ المُعدَّةِ لِلنّاطِقينَ بالإِنْجِليزيَّةِ لُغةً ثانيةً، لِتشْكيلِ أَرْضيَّةٍ صُلَّبةٍ تَكونُ مُنْطَلَقاً لِلتَّنْظِيرِ والتَّطبيقِ. كما اشْتَملَتْ الدِّراسَةُ الفِئَةَ العُمْريَّةَ مِنْ (6 - 18) سَنَةً، قَسّمَتَها الباحِثَةُ إِلَى ثَلاثَةِ مُسْتَوياتٍ رَئيسَةٍ وَفْقَ الفِئَةِ العُمْريَّة، وَهِيَ: المُبتدئُ، وَالمُتوسِّطُ، والمُتَقَدِّمُ، بِحيَثُ يُمثّلُ المُستوَى المُبتَدِئُ الأَطْفالَ مِنْ سِنْ (6 - 9) سَنَوَاتٍ، ويُمَثُلُ المُسْتوَى المُتوَسْطُ الأَطْفالَ مِنْ سِنَّ (10 - 14) سَنَةُ، وَيُمَثُلُ المُسْتَوَى المُتقَدِّمُ الأَطْفالَ مِنْ سِنِّ (15 - 18) سَنَةً.